Kurikulum Merdeka hadir sebagai angin segar dalam dunia pendidikan Indonesia, membawa paradigma baru yang berfokus pada pembelajaran yang lebih mendalam, relevan, dan berpusat pada siswa. Salah satu pilar utama yang menopang keberhasilan Kurikulum Merdeka adalah asesmen. Asesmen dalam Kurikulum Merdeka bukan lagi sekadar alat untuk mengukur hasil akhir, melainkan sebuah proses berkelanjutan yang terintegrasi dalam pembelajaran, bertujuan untuk memahami perkembangan siswa secara holistik, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mereka, serta memberikan umpan balik yang konstruktif untuk perbaikan.
Pertanyaan mengenai jawaban contoh penerapan asesmen dalam Kurikulum Merdeka yang tepat seringkali muncul di kalangan pendidik. Kunci dari penerapan asesmen yang tepat dalam Kurikulum Merdeka adalah pemahaman bahwa asesmen harus berfungsi sebagai sahabat belajar siswa, bukan momok penakut. Ini berarti asesmen harus dirancang dan dilaksanakan dengan cara yang tidak hanya mengukur, tetapi juga membimbing, memotivasi, dan memberdayakan siswa.
Sebelum masuk ke contoh penerapannya, penting untuk memahami prinsip-prinsip dasar yang mendasari asesmen dalam Kurikulum Merdeka:
Berikut adalah beberapa contoh konkret penerapan asesmen yang sesuai dengan semangat Kurikulum Merdeka:
Dalam pembelajaran IPA mengenai ekosistem, guru dapat memberikan tugas proyek kepada siswa untuk membuat model ekosistem mini secara berkelompok. Penilaian tidak hanya berfokus pada keindahan dan kelengkapan model (produk akhir), tetapi juga pada proses kolaborasi mereka. Guru dapat menggunakan lembar observasi untuk menilai partisipasi setiap anggota, kemampuan mereka dalam berbagi ide, menyelesaikan konflik, dan pembagian tugas. Umpan balik diberikan baik secara individu maupun kelompok, menekankan pada bagaimana mereka dapat meningkatkan kerja sama di proyek selanjutnya.
Setelah setiap sesi pembelajaran, siswa diminta menulis jurnal reflektif. Di dalamnya, mereka ditanya tentang apa yang mereka pelajari, bagian mana yang masih sulit dipahami, dan bagaimana perasaan mereka terhadap materi tersebut. Guru membaca jurnal ini dan memberikan komentar atau pertanyaan balik yang mendorong siswa untuk berpikir lebih dalam, atau menawarkan bantuan tambahan pada topik yang sulit. Ini adalah contoh asesmen formatif yang sangat kuat untuk memantau pemahaman individual.
Untuk mata pelajaran IPS mengenai isu lingkungan, siswa dapat ditugaskan untuk mengidentifikasi masalah lingkungan di sekitar sekolah mereka, menganalisis penyebabnya, dan mengusulkan solusi. Kemudian, mereka mempresentasikan temuan dan solusi mereka kepada kelas. Penilaian mencakup kedalaman analisis masalah, kelayakan solusi yang ditawarkan, kemampuan komunikasi, dan kemampuan menjawab pertanyaan dari audiens. Ini menguji kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah secara otentik.
Dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, guru dapat meminta siswa mengumpulkan berbagai jenis karya tulis mereka selama satu semester, seperti cerpen, puisi, esai, atau surat resmi. Portofolio ini kemudian dinilai dengan rubrik yang jelas, yang mencakup aspek kebahasaan, kreativitas, kedalaman gagasan, dan penyajian. Portofolio memberikan gambaran komprehensif tentang perkembangan kemampuan menulis siswa dari waktu ke waktu.
Guru dapat memanfaatkan berbagai aplikasi atau platform digital untuk membuat kuis interaktif atau permainan edukatif yang relevan dengan materi yang sedang dipelajari. Hasil dari aktivitas ini memberikan gambaran cepat tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap konsep-konsep kunci. Umpan balik instan dari kuis atau permainan ini membantu siswa segera mengidentifikasi area yang perlu mereka perbaiki sebelum mengikuti asesmen sumatif.
Penerapan asesmen yang tepat dalam Kurikulum Merdeka memerlukan kreativitas, fleksibilitas, dan komitmen dari pendidik. Dengan bergeser dari sekadar memberi nilai menjadi proses membimbing, asesmen dapat menjadi alat yang ampuh untuk mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan mendalam bagi setiap siswa.