Ilustrasi: Simbol literasi dan numerasi sebagai fondasi penting.
Dalam lanskap pendidikan yang terus berkembang, kemampuan fundamental menjadi semakin krusial bagi setiap siswa. Dua pilar utama yang senantiasa digaungkan dalam berbagai evaluasi, termasuk Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), adalah numerasi dan literasi. Kedua kompetensi ini bukan sekadar mata pelajaran terpisah, melainkan merupakan keterampilan terintegrasi yang membentuk dasar pemahaman dan kemampuan siswa dalam menghadapi berbagai tantangan di dunia nyata maupun akademis.
Secara umum, literasi merujuk pada kemampuan seseorang untuk memahami, menggunakan, merefleksikan, dan berinteraksi dengan teks tertulis. Dalam konteks AKM, literasi mencakup kemampuan membaca teks informasional dan sastra untuk memperoleh pengetahuan, mengembangkan gagasan, dan pemahaman, serta untuk berpartisipasi dalam masyarakat. Ini bukan hanya tentang membaca kata per kata, melainkan menangkap makna tersirat, menganalisis argumen, dan menarik kesimpulan.
Sementara itu, numerasi berkaitan dengan kemampuan individu untuk menggunakan berbagai jenis angka dan simbol matematika yang ada dalam kehidupan sehari-hari, dari situasi yang melibatkan perhitungan sederhana hingga masalah yang lebih kompleks. Kemampuan ini mencakup pemahaman konsep bilangan, pemecahan masalah, interpretasi data, serta penggunaan logika dan penalaran matematika. Numerasi AKM menekankan pada penerapan konsep matematika dalam konteks yang relevan dengan kehidupan siswa.
AKM dirancang untuk mengukur kompetensi minimum yang dibutuhkan oleh semua siswa agar dapat berhasil dalam kehidupan, baik sebagai individu maupun sebagai warga negara yang produktif. Oleh karena itu, numerasi dan literasi menjadi fokus utama karena keduanya adalah fondasi untuk mempelajari materi pelajaran lain dan untuk berpartisipasi aktif dalam masyarakat.
Pentingnya numerasi dan literasi tidak dapat diremehkan. Di era informasi yang serba cepat, kemampuan untuk memahami dan mengolah informasi dari berbagai sumber menjadi modal utama. Siswa yang memiliki kemampuan literasi tinggi dapat dengan mudah mengakses, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi untuk menyelesaikan tugas, membuat keputusan, dan mengembangkan diri. Tanpa literasi yang memadai, mereka akan kesulitan memahami instruksi, membaca materi pelajaran, bahkan mengikuti berita terkini.
Demikian pula dengan numerasi. Dalam kehidupan sehari-hari, kita terus-menerus berhadapan dengan angka. Mulai dari menghitung anggaran belanja, memahami laporan keuangan sederhana, menginterpretasikan grafik, hingga menganalisis data statistik yang disajikan di media. Kemampuan numerasi yang baik membantu individu membuat keputusan yang rasional, mengelola keuangan dengan bijak, dan memahami dunia di sekitar mereka yang semakin didominasi oleh data dan perhitungan.
Dalam konteks AKM, pengukuran kedua kompetensi ini bertujuan untuk memberikan gambaran yang lebih holistik tentang pencapaian belajar siswa. Hasil AKM diharapkan dapat menjadi alat diagnosis yang efektif bagi sekolah dan pemerintah untuk mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dalam kurikulum dan metode pembelajaran. Fokus pada numerasi dan literasi dalam AKM menegaskan bahwa kedua keterampilan ini adalah batu loncatan bagi siswa untuk meraih kesuksesan dalam jenjang pendidikan selanjutnya dan karier di masa depan.
Untuk membekali siswa dengan kemampuan numerasi dan literasi yang kuat, pendekatan pembelajaran yang interaktif dan relevan sangat dibutuhkan. Guru perlu menciptakan lingkungan belajar yang mendorong siswa untuk aktif membaca, menulis, berpikir kritis, dan memecahkan masalah. Beberapa strategi yang dapat diterapkan antara lain:
Peningkatan numerasi dan literasi bukanlah tugas yang instan, melainkan sebuah proses berkelanjutan yang membutuhkan kolaborasi antara guru, siswa, orang tua, dan pemangku kepentingan pendidikan. Dengan fondasi yang kokoh dalam kedua area ini, siswa akan lebih siap menghadapi tantangan masa depan dan menjadi individu yang kompeten serta berkontribusi positif bagi masyarakat.